Eine zeitgemäße Bildungslandschaft für alle
Wir engagieren uns für den konsequenten Ausbau und die Modernisierung unserer Schulen – mit einer leistungsfähigen digitalen Infrastruktur, klimafreundlichen Gebäuden und einem zukunftsorientierten Lehrangebot, das alle Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördert. Bildung muss gerecht, inklusiv und zukunftsorientiert sein.
Moderne Infrastruktur für eine zukunftsfähige Bildung
- Flächendeckendes WLAN und moderne IT-Ausstattung (z. B. digitale Endgeräte, interaktive Whiteboards, digitale Lernplattformen) für alle Schulen bis spätestens 2027 einführen
- Bestehende Gebäude unter klimafreundlichen Gesichtspunkten sanieren und bei Neubauten höchste Nachhaltigkeitsstandards (z.B. Photovoltaikanlagen, begrünte Dächer etc.) ansetzen
- alle Grundschulen gemäß der aktuellen Bedarfsanalyse erweitern und sanieren – es darf kein Unterricht wegen Platzmangel ausfallen
Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit stärken
- Schulgebäude barrierefrei gestalten
- Mehr Förderschullehrkräfte einstellen, um Kinder mit besonderen Bedürfnissen optimal zu unterstützen
- Ressourcen gerechter verteilen und gezielt Förderprogramme nutzen
- Mindestens eine feste Schulsozialarbeiterstelle pro Schule etablieren, um Kinder besser zu betreuen und zu unterstützen
- Attraktive Arbeitsbedingungen für Lehrer*innen und pädagogisches Personal schaffen
- Mehr Räumlichkeiten für Lehr- und Ergänzungskräfte bereitstellen
Starke Werte und soziale Kompetenzen fördern
- Ein verpflichtendes Programm zur Prävention von Rassismus, Mobbing und Gewalt einführen
- Demokratiebildung als festen Bestandteil des Schulalltags verankern
- „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) in den Unterricht (z.B. Umwelt- und Klimaschutzprojekte) in allen Schulen einbinden
Unser Versprechen: Wir GRÜNE engagieren uns für eine zukunftsfähige und gerechte Bildungslandschaft. Wir wollen, dass allen Kindern Lernen mit Freude gelingt, ihre Vielfalt als Stärke gilt und sie dieselben Chancen auf Teilhabe, Entfaltung und Bildungserfolg erhalten.
